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我觉得至少第一、二点有失偏颇了，
1 {, N m" \2 h* j! n首先，试验和验证也是基于理论的方法论，这种研究方法在爱因斯坦前后发生过本质的变化，爱因斯坦之前是学者往往用无数的样本一直试验，然后找到一个对称性再提出公式，而爱因斯坦开创了以特定样本提出理论再去试验，这样一个顺序的变化带来了巨大的意义，也就是说以前的公式只能是总结过去所有的试验结果，而后来的公式不仅可以总结前面的试验结果而且还可以推导未知的世界。而正是这个改变让西方科学界真正开始领导世界，这一点可以和物理学的朋友们聊聊，因为物理学的终极目标就是一个公式解决所有已知和未知的问题。
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其次，实际上这篇文章在讲学习能力的时候并不是很确切，包括后面的适应社会服从真实需要，人和动物的本质区别是制造和使用工具，基于此实际上对人是否具有人的特征说得比较清楚，就是能否制造和掌握最新的社会生产工具。而学校里掌握的基础知识会潜移默化影响你后来对于新工具的掌握，拿当今的先进生产力代表的计算机举例，为什么有些人学计算机语言快，有些人学得慢，有些人一看就怕就不敢学，而有些人看到就直接开学，另外可能一般数学系的比其他学科学得快，都和本身在以前学习的基础知识有莫大关系，这也是为什么人要保持人的属性一定要终身学习，一个野人再会钻木取火，可能形态上是人，而人性上就很难为现代人，原因也大概就是这样。所以学校学习的知识是为了进入社会开始学习这个领域更新的生产工具做准备，哪个最先进就一定要学会，否则慢慢就被淘汰
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楼主:
晓昀
发表于 2019-9-9 08:57:47
