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许多人宁愿做“低效勤奋者”
& d2 B8 O: G, `也不愿意深度思考% s8 u! T: q; [4 A4 Y U; J
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张三和李四同时受雇于一家店铺,拿着同样的薪水。 一段时间后,张三升职加薪,李四却没有,于是李四找老板理论。 5 N' e! A P+ K7 H9 ^
! E1 n" G1 g8 ?' Z2 U' S老板对他说:“李四,你现在帮我到集市上去一下,看看今天早上有什么卖的。” 6 F' l( Q T/ ~( _, f; K4 }
1 ^1 K: K' t0 \8 X; f6 c不一会儿,李四从集市回来,向老板汇报:“只有一个农民拉了一车土豆在卖。” 老板问:“有多少?”李四不知道,于是赶紧又跑到集市上,然后回来告诉老板:“一共40 袋土豆。” 老板又问他:“价格呢?”李四说:“您没有叫我打听价格啊。” 9 E9 x1 o9 T' r) C
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于是老板让李四先坐下休息,并把张三叫来,吩咐他说去做同一件事。 张三回来,向老板汇报:“今天集市上只有一个农民在卖土豆,一共40袋,价格是两毛五分钱一斤。我看了一下,这些土豆的质量不错,价格也便宜,根据我们以往的销量,40袋土豆在一个星期左右就可以全部卖掉,一定能赚钱。” 1 C# C L. j6 V8 d0 M5 X- w; Z
( {9 {! L0 n, B9 e7 I此时老板转向了李四,说:“现在你知道为什么张三的薪水比你高了吧?” 1 T; t" {& s% w% {0 }. S& |
/ f% l/ A2 }: C' n从执行力角度看李四是没有问题的,但再深入地分析,他的思维方式存在问题,他有两个方面不如张三:
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一是不愿多动脑筋深入思考,二是釆取低级思考方式,很多方面想不到。9 R8 d' ?3 ?% c4 i( F4 m0 D
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观察我们身边不少看似勤奋的人,却混得不行,为什么?! E. p" V% q6 C4 Z; Q4 b. V8 [
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因为他们是“低效勤奋者”。
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" I [, h5 o0 N: C5 l. o“低效勤奋者”有两个特征:不愿深入思考,釆取低级思考。这就导致他们做事效率低,效能低,成长慢。/ c2 K8 O7 _! x# ~ q+ [' y
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普通员工与卓越员工之间的差别也在于深度思考。6 V% h1 [- e. e$ c; m& d$ S5 ^/ n8 t
, D) Q4 f1 h. J5 _' |- n5 a$ y0 w小老板与大老板之间的差别更在于深度思考。
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从“被动学习”向“主动学习”升级
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) m: B' u* f. L: k3 @# F* K深度思考,首先是从“被动学习”向“主动学习”升级。
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3 j1 L# t/ w. L! U/ m大多数人从学校开始,就习惯了被学校和老师的教学计划牵着鼻子走;到了工作单位后,被上级的指令与监督驱使着行动。这就是所谓的被动学习与被动思考。本文开头故事中的李四就是这么一个人。 ^" Y g. E) T% z
2 @' R, X: f. q2 V釆取这种被动的学习与工作方式的人,亦步亦趋,跟着别人的思维走,既没有偷着懒,一样的累得像狗;又做什么都做不好,做不到位,内心充满压力感。
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2 [2 j& c. x% \. P* x. y |我年轻时刚参加工作,就很纳闷:为什么我的上司文化程度不如我,但他批评我时,总能看到我看不到的问题,想出我想不到的办法。
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2 f8 @4 @0 ?' Z- s" T有同事解释说,因为领导比我经验丰富。我就不服这个邪,于是,我决定变被动为主动:
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首先,我强迫自己重视并安心本职工作。* @4 {, b2 \' \$ g1 W b
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其次,在了解工作职责和部门目标的基础上制定自己的较高目标、专业能力体系化学习计划与工作计划。5 e9 j7 {- R( ^* H0 d' D# ^- D0 T" D- w
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然后,自己找问题,并带着问题在部门內外、行业內外进行广泛的学习与专注思考。这个时候,关键是能够投入业余时间用在学习与工作上。
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这样一来,经过一段时间,我很快找到了感觉,看问题、想办法、做事情,都能踩到点子上了。" C+ a! D7 m+ E+ m& D2 f
3 Z3 P( a6 F" h8 N* e/ }* K' {在我负责的工作范围内,我所掌握的信息、知识与我的见解,都能走在领导的前面。这样不但使绩效明显提升,博得上司的赏识,而且自己也感到对工作有了发自内心的兴趣,还心情舒畅,不像过去一样有压力了。 |