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补充内容 提示：以下内容楼主举的都是正面例子，希望对大家有所启发。所以有美化瑞士教育的嫌疑。大家想听负面消息的话，也请留言。楼主也能举出一大堆。 文化课学什么？ 文化课包含法语和社会学（政经法史，一年级尚未涉及历史）。法语主要就是词汇扩充，阅读（人手一本福尔摩斯，老师挑选了几个短篇）、写综述。楼主最喜欢的部分是商务书写。要求学生按照一定的格式、分段方法，得体、专业地与人交流。 社会学楼主最喜欢的是法律部分。今年学习了法律的来源、分类；销售法及民法中的社团组织法（这部分也很有意思，会讲解怎样组建社团，社团的基本章程、投票、选举等运作），将来还要学习刑法、继承法、合同法、公司法等等。法律手册人手两本（code civil suisse瑞士民法；code des obligations义务法）。因法律条文抽象而晦涩，上课都以实例进行练习。 举两个非不动产销售的例子： 例1 A长期从零售商B处购买蔬果。某日，因尚有其他物品需要购买，A将挑选出的3筐无花果放在了一边。按照常规，这3筐无花果已计入A账户，按月结账。可是，等A从他处返回店里，想要取走无花果之时，店主告知，客人C不小心将A放在一边的无花果砸坏了。请问：砸坏的无花果应由谁赔付？ 例2 A在超市的广告上看到有一盘需要的CD打半价，且CD上仍贴有打折标签，就放入了购物篮。可是结账的时候收银员拒绝以半价出售，理由是打折已于昨天结束。A不接受全价购买。请问：A的要求合理吗？请给出您的判断和依据条例。 不过这样的考试都无需死记硬背条例，考试允许带书，学生所做的只是学会查找相应的条例（比较特殊的是，前3周一直在学习学生手册，了解自己的义务、责任和权利。学完之后还要考试，而且正经记成绩的）。绘图课部分内容也是如此。人手一本机械手册。公差配合、标准件这些只要学会使用手册即可。 上课形式 总的来讲，课堂相对国内的较轻松。但也分老师，绘图老师的课堂容量就相当大，总感觉一不留神就错过无数信息。而且老师语速也快，法语非母语的楼主即使绷着神经仔细听，都会漏掉细节。 主要形式也是老师讲，学生练（个别老师会要求学生自选话题，做个小演讲）。好的一点是老师经常会给播放科普教学视频（人在法语区，使用的都是法国人做的视频；有一些虽然都十几年了，基础知识依然不过时），大家感兴趣的话，可以在youtube上搜索c’est pas sorcier。各种话题都有。其他老师有时觉得语言难以描述的，就顺手丢个youtube视频给大家看。 绘图课老师讲课时间稍微短一些，练习很多。有时候会留一整节课给大家，完成某个作业。下一堂课集体纠正一遍，然后老师会要求大家把自己的图纸放到桌边，他挨个检查。有时候我们一边画他也会一边检查纠正。 正因为课堂较轻松，总感觉落课一次没什么，有时候也觉得有的课程一周才一节课能学到什么呢？连续落两次课就突然感觉，补上有点困难。再回头看看自己的讲义，这一年，材料课学完了钢铁、铝、铜部分（另有其他基础理化知识，几十种元素的理化性质）；绘图也完成了200多页讲义（绘图原理、根据侧面图画3D图、剖面图、尺寸标注、公差配合、加工方法标注等；到目前最难的练习就是从整体装配图中抽出某一件，要求学生绘图，要求是能根据图纸制作该工件）；机械基础学完了近200页讲义（含机械基础概念、轴承、滚动轴承、密封圈、螺纹、螺钉、齿轮等等）；最变态的是机械加工课，4卷讲义学完了3卷（大概有600多页。注：这课是楼主最不喜欢的，老师讲课也最无聊，只啰嗦无有用信息。说是学完，其实都是学生课下自学，好在跟实践紧密结合，平时动手多，也都能理解。其实楼主觉得这门课直接在车间里开就好，不必拿到课堂上占用时间的）。 一般本学期、本学年的教学进度和内容提前一年就制定好了。因此老师们提前完成任务的话，就会给大家放专业相关的视频或者电影（真的是看电影！）。 教学大纲几乎每年都做调整，大概就是依据行业协会和用人单位的反馈。比如我们精密加工专业，以前对绘图的要求并不高，每周只有一次课；但同时电学课是要学3年的。有反馈称，一些机加工读图能力差，不会绘图。所以自今年起电学课压缩到1年，而绘图贯穿了4年的学习期；3年级开始学一些基础的电脑绘图。不过其实电学课对本专业同样重要。这就是取舍的问题了，毕竟2-4年级每周只有1天理论课。 3 s" R, ]! s, {) D+ ]* |' Y/ Q
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楼主: 瑞士MMC
发表于 2017-7-4 20:41:31
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