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拒绝中庸,从评分机制中的引申

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发表于 2015-3-14 16:02:27 | 只看该作者 回帖奖励 | 倒序浏览 | 阅读模式
脑子有坑系列1~ 5 e' `( C1 `4 v4 s( R/ V# v, x

1 R7 z0 [6 b5 Y7 m+ M) z7 M' y
大学里面做过很多次的工程设计导论,老师们给的的评分都是中规中矩。
那个时候我就在想,为什么不能尝试换一种评分机制呢?
假设班上有 40 人,老师给学生们评分,但是要求每个分数都不一样!
首先,评分老师先粗略看一遍,把 40 份作品规类。
100~90 分一档, 89~80 分一档, 79~70 一档, 69~60 一档······
然后再细致的看,确定具体的分数。
每个档位最多十个人可以占据,把该档中排名较末的丢给下一档。
举几个例子:
1 ;假如一个班,整体水平都很平庸,最高分才 80 ,那么从 79~60 就只剩下 20 个名额,最终班上就会有 19 人不合格。
2 ;假如就一两个很拔尖,成绩分别是 98 96 ,但是第三名才 80 ,那么依然会有 17 个不合格。
这样的机制让差生们意识到“可怕的不是与分斗,而是与人斗。”
同时也会让成绩极为优秀的学生和成绩中上的学生意识到“要改变整体的大环境,掌握优势资源的人们就要相互帮助,相互合作。”
我想听听大家对这种评分机制有怎样的看法呢?

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2#
发表于 2015-3-14 18:18:59 | 只看该作者
个人认为这样的评分机制不好。应该按照实际效果来,该100就100,该不及格就不及格。两个极端,如果大家都做得好,都可以给100,如果都做得不好,就都是不及格。现在大学的老师都不敢随便瞎给分,给高了可以,给低了就要被院领导叫过去谈话了,因为让大部分的学生不及格,就会影响学校的毕业率。与人斗与分斗,都不如与自己斗
3#
发表于 2015-3-14 18:58:59 | 只看该作者
大侠你要是去当老师那得怨声载道了
4#
发表于 2015-3-14 19:40:33 | 只看该作者
这东西,就像KPI,数值多少不可怕,可怕的是这个数值是怎么衡量出来的,评价机制才是核心啊。' M. C. _- |7 U/ f; d
比如高考,唯一的KPI就是考了多少分,其他的一概不管,这才是可怕。
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