c620车床维修，我的教学课题---请教

山里面的

本人任《机械设备维修与工艺》的理论教学任务，其中做了一个“c620车床维修”教学课题，在具体实施时觉得涉及的范围太大，各位有好的建议吗？谢谢了！

山里面的

附上课题内容：C620-1型车床维修课题（理论分析）计划
. K# i# }' y4 {3 {. w9 B一、课题
1、主轴（床头）箱部分   4、床身部分               7、离合器轴及三杆部分
2、主轴部分             5、溜板箱与尾座部分       8、整机调整与试车（含加工精度、离合
/ N8 y+ I+ h& U' }& Z3 s$ ^; B3、进给箱部分           6、大中小拖板及刀架部分      器、主轴制动、脱落蜗杆等方面）
二、任务
% _2 c% Y# b  X9 {2 W9 _. H1、分析后绘制装配系统图                  7、定位与紧固情况分析
2、易损件判断                            8、易出故障分析及修理方法
  H% U- Y7 h% a, ]3、零件的修复加工工艺卡                  9、润滑分析（含选用油、润滑方式、润滑部位）
7 ~" {# I" n* B- _. K* y) a4、零件个体或装配精度检测方法           10、数据标准（ISO、国标、部标、行标等）来源
6 ~4 d: ~: p4 h, c% D& g  E5、装配间隙调整方法                     11、装配后的要求分析
' }1 ^7 m" j% O, S1 l6、装配方法与难度分析
三、分组及课题任务（一个班40人）
第一组：5人
课题1：主轴（床头）箱部分（主轴与离合器轴除外）
5 [. _4 o2 u8 `' `1 r& t/ O1 F任务：以上第二项中的1（任选一轴）、2、3（任选一齿轮）、4、5、6、7、8、9、10、11

: q7 P; L& o2 E第二组：5人
" c7 y" g8 w5 o+ A4 |1 b# W8 U课题2：主轴部分
任务：以上第二项中的1、2、3（主轴）、4、5、6、7、8、9、10、11
, B8 k8 K2 i' w* k0 X
第三组：5人
9 P5 C2 t  Z9 r8 a2 h( B) J; l课题3：进给箱部分
/ M& H: Z8 K! }  z任务：以上第二项中的1（塔式齿轮轴）、2、3（任一齿轮）、4、5、6、7、8、9、10、11
3 Y7 q* z; M( M6 c4 T1 Q2 \
+ {1 ^0 v; E  j. M: {第四组：5人
课题4：床身部分
5 B$ l& G* E5 i+ V任务：以上第二项中的3（导轨面）、4（导轨面）、7（与各部件间）、9、11

+ X! {2 U% W  m( k. C0 c  M  B% f. N0 c第五组：5人
课题5：溜板箱与尾座部分
任务：以上第二项中的1（尾座）、2、3（拨叉）、4、5、6、7、8、9、10、11

6 t3 {8 Z; G7 \1 n( C第六组：5人
; f" {, @1 s4 N4 Q- f, N9 K2 B课题6：大中小拖板及刀架部分
任务：以上第二项中的1（刀架）、2、3（中拖板燕尾）、4、5、6、7、8、9、10、11
# O4 q# Y0 e3 E
第七组：5人
% U* ]. I' x0 L) W1 ~& K: t# @7 U课题7：离合器轴及三杆部分
/ L) P' @: U/ M3 }% s任务：以上第二项中的1（离合器轴）、2、3（丝杆弯曲）、4（丝杆）、5、6、7、8、9、10、11
: k: P: {- P* l/ f7 X
第八组：5人
0 X2 G5 P% o; w8 ?8 s课题：8、整机调整与试车（含加工精度、离合器、主轴制动、脱落蜗杆等方面）
任务：以上第二项中的10、11，列出整机调整部位及调整方法，含试件检测、试车等方面   
四、思路与方法
$ Q3 C* g1 N" G8 G* ~+ B弄清结构原理→模拟拆卸→解决部分任务→模拟检测零件→解决部分任务→模拟装配→解决部分任务→整体分析及其它分析
8 M. R9 E" x, j8 y( M+ Q五、要求
1、完成所有规定任务——可完成单项任务中典型的一部分，或全部。每组上交一份课题报告。
7 i2 ]. X0 k' @1 ?& |5 H+ d7 }2、课题口头讲述——所有组员参加，其他各组评分。
$ Y' ?7 p6 M3 M" `4 `8 q+ n$ c/ f3、组员分工，团结协作，组内讨论，班内讨论，互相交流，资源共享。
3 ]4 B$ M4 A# \1 k, q$ @六、评分
1、组内自评分——组内对每人评分，合计100分
* G, I8 ^- g( }! I, C2、课题口头讲述评分——另外七组对讲述组评分（满分100），对组员评分（满分100）
. h0 k2 j+ [8 @. ]/ F5 t3、课题报告评分——教师评分（满分100）
4、个人成绩评定——第1项50%，第2项20%，第3项30%（占平时成绩的60%）

山里面的

实施后觉得任务项11条涉及的范围过大，内容较多，初步考虑以第8项“易出故障分析及修理方法”为主线，其它10项为其服务，可行吗？

耐火砖

呵呵，看了一下安排的挺周密的也没有什么不妥之处（我不是很专业）有分部有主线；有思路有方法；有要求有评分，不错的！即然是计划要是能有个时间上的安排那就更好些，再就是评分还要细化具体些。只是我个人意见，还有望更熟悉的大侠点评。

山里面的

多谢版主点评，教学时间安排的确是难题。根据这段时间具体实施来看，我大体把时间分为三大部分：
( s) D8 e9 B- j# X4 l9 }- z+ H    1、前期明确任务、结构了解、资料准备；
( B9 W3 L' [* t, Q    2、实际拆卸后分析与验证结构原理、收集易损件及其部位以及收集课题任务的其它项资料（用了6课时时间，即一天）；
    3、根据收集的资料，以及前期维修基础知识，着手对课题进行深入的分析，并编写完成任务。
+ L) i% W: ]) ^$ R/ v    其中1、3两部分是课余时间进行，难以把握时间长短。
+ `! @+ j) G0 l   另：评分确实简单了，起到的约束力不大，待改进。

山里面的

课题6（大中小拖板及刀架部分）思路：
/ G# h5 `2 T8 r0 k    以间隙、精度为主线和核心（车刀的三维方向：X——沿床身的纵向；Y——沿中拖板的横向；Z——高度方向）
5 W9 ~; I9 ]4 d' N    一、间隙分析
8 b7 C2 ~" n$ m" ^0 J' G  a, C1 M1、X——丝杆本身的轴向间隙、丝杆与开合螺母间隙、开合螺母与溜板箱间隙、溜板箱齿轮与床身下齿条啮合间隙、大拖板与中拖板的燕尾配合间隙（镶条调节）、中拖板转盘与小拖板孔轴配合间隙、小拖板丝杆与螺母间隙、小拖板丝杆间隙、方刀架与小拖板间隙、车刀与方刀架紧固程度。
    不知该方向间隙有无遗漏处？该方法是否可取？有何该注意的问题？
  s8 r) f# n8 l1 I. c    请各位朋友指点为谢。

山里面的

另：间隙检测方法、各处间隙标准还是问题。

水水5

没有电气上的故障么？
既然是教学
% D8 s- K2 S( O2 X  a8 N% ]* A那就至少应该教同学怎么判断是电器故障还是机械故障

山里面的

哦，建议蛮好的。目前我们的教学是机、电分离，由另一门课程另一老师负责电的维修，对于电我是外行，看来要加强学习才行了。机与电在维修中是紧密相连的。

qinying_zh

少试车、验收步骤及验收国标