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想聊这个话题，是因为最近看到社友提出的一些问题，有感而发，不是什么正经的理论，我姑且一说，您姑且一听。
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& B/ w2 D# l4 O4 |- a) Y t 学习方法按流程来算，大体上是两种：一种是阶段计划法，一种是实时目标法（名字都是我瞎起的，不必纠结）。
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$ H/ D$ f/ W" O, X( G: I/ i/ ? 阶段计划法很好理解，就是按部就班的学习，“从入门到精通”那种，最典型的就是我们的九年义务教育阶段的学习方法。该方法的特点就是一步一个脚印，学到的东西比较踏实，知识之间没有明显的断层，不会突然出现理解障碍，缺点是缺少实时的奖励反馈机制，容易中途放弃——比如那些下了决心要学外语或其他技能的小伙伴们，一定深有体会。偏理论的知识普遍适合这样的方法去学习和分享，这是我们最熟悉，也最抵触的方法。
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4 T; W0 `( }2 H, E 实时目标法是我们大学和工作阶段最常用到的方法，用到什么学什么，未必需要知道其背后的原理，优点是“实用”，即时解决当下的问题。当然，这样的方法缺点也很明显，实时获得的知识不系统，缺少上下层的知识辅佐，很容易成为孤立的知识点。软件和技能类的知识适合这样的方法去学习，也是我们大脑最喜欢的方法。, H6 w. V# N$ w
7 R1 [' p( |( @1 J: i 其实学习的目的无外乎两个——生存和提升。实时目标法适合解决当下的生存问题，阶段计划法则适合提升自己，甚至跨越阶层。二者是相辅相成的，缺一不可。
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理想的状态下，在阶段计划法的学习过程中，能够不断用实时目标法来加以强化，才是学习的最终极奥义。可惜的是，现实中能够具备这样教学能力的“师者”并不常见，能实现这样目的的教材更是鲜有发现，而对于学习者而言，如果具备这样的能力了，就已经成为同级别人中的“学霸”，而因为学霸和学渣理解问题的高度、角度和深度都不一样，所以学霸的方法对学渣来说并没有什么卵用……. K4 }3 y- v; Z! s
+ t0 p! k2 Q! T2 G' B 于是就出现了一个奇怪的现象，无论是师是徒，掌握了高端方法的人自然就形成了一个小圈子，且游离在大众生存圈之外——就像是资本在“自然”淘汰弱者。学习方法从一个不起眼的“学习习惯”变成了生活中无处不在的“墙”，我们求职时的四处碰壁，表面上是个人能力在横向对比中的失利，实则是个人学习能力的不足在自身纵向发展中落后的体现。这也是为什么每个企业都知道“学历≠能力”，却还是执意要找高学历的求职者——因为那一张或许只够擦半个屁股的学历证书，却实实在在地标志着一个人在那一个阶段的“学习”能力。8 g. S1 ^ W" w$ W) l/ l3 {
3 N& M" q) g1 ~/ Z6 B0 M5 z# | 与不上手就看不出所以然的工作能力不同，学习能力是可以通过大学的学历证书来相对量化的。而工作能力则是可以后续培养的——只要这个“新”人的学习能力足够就行了，短时间内成为这个合格的螺丝钉是没问题的。8 s3 S! F! Z( d
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与学习方法对应的是建设个人的知识体系，很重要却又很难说清楚（于我现在的表达能力而言），属于是一种难者不会，会者不难的东西。最近几年比较流行的是“思维导图”，但思维导图是一种呈现体系的方法，并不能解决体系的建设本身，背后还是需要对知识思考和复盘。
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, u4 c5 H6 h4 G% f' |# o9 [ 近期有个梗叫做“正经人谁写日记呀”，但是工作日志或者学习笔记，确实是建立知识体系的最快捷的方法之一，属于是潜移默化的作用。比如一个人的码字能力，有人靠天赋——比如李白、鲁迅这种核弹级的；有人靠努力——比如我身边很多朋友，都是靠坚持十年的“手抄书”，开始步入码字党的行列。而努力是量变，努力背后的思考才是引发质变的东西，让知识从离散的点，变成了一种能够自我完善的体系。1 M* C9 { }! [3 v
2 m( Z( E4 t& E0 z- Z" N" n' U 转行到教育行业，有个人喜好的原因，也有现实生活的无奈，这大半年来，我一直在思考学习相关的问题。现在，只能说对学习方法有了自己的思考，但对于知识体系建设，还处在摸索中，也许未来能有机会做一次真正的“知识体系建设”的分享也说不定哦。5 ^' i/ g& V s
/ [' R: N1 a) e 以上。
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发表于 2021-11-30 17:34:59
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