本帖最后由 魍者归来 于 2020-10-26 10:57 编辑 . B- V e% j& d" N3 z: d" Q
1 w: ~$ _2 y( Q0 t$ V" r' o. }其实多方面的问题都有吧。
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1、站的越高，摔得越狠- g1 `) H2 Y/ @* V4 O) @
站在历史的角度讲，全民工曾经是令无数人心驰神往的，而一个能够掌握一项行业技能的金牌工人（技师），更是镀金的香饽饽。但是时代变了，当基础工业已经可以满足居民一般的生产生活需求的时候，工业的地位自然也就不可同日而语了。1 S' p1 E. b' e7 t8 H6 K* V+ m; b* P# P
: C3 ^5 U Z: `9 R0 Z/ D) D2、传统的学年制教育并不合理& d, h5 x- R" n2 V
首先，专本院校应该实行的是真正的【学分制】，而不是现在的【学年制】，允许优秀的人才提前完成学业，同样的也必须要控制不合格的人才延期毕业。其次，高校体制改革迫在眉睫，无论是自溺的党委书记，还是自缢的研究生，都已经把高校的问题摆在了台面上（但是似乎并没有卵用）。再次，高校教授应该有一定年限的对应企业内的全职工作经历，科研和教研都不应该与生产活动脱离。【高校的问题是个系统问题，三两句也说不清】3 }) s$ m$ C5 _$ S; [
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3、努力未必有回报
~9 h4 e. a) [8 U3 F入行就是给自己选路，如果路错了，怎么努力都没用。投入再多的时间和精力，也只是加剧了南辕北辙的速度，所以及时止损是必要的，只是并不是每个人都有破而后立的勇气。) F, {+ p- T8 O3 H
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4、行业没有红利
& c! I" Z$ l* p; x. {现有的大众机械行业的智力门槛低（相比目前高薪的行业而言），用我爸的话说就是：你鼓捣的这些东西，随便来个走心的人就能干了，又怎么会有钱赚。低端市场相互厮杀，而真正有难度的工程数学（物理）、材料技术、超精密加工技术等等却大多无人问津。【回到问题2就是：教授都不懂，学生能有几个真明白的？】
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& ?5 V6 J. B/ d$ X0 R5 N5、周边付出过多! L0 |( d! \4 K, W6 ^6 R# y. [! k/ o+ y
工厂要有场地，要遭受土地政策的降维打击，要面对安全、消防、环保、卫生、电力等多个部门的围剿，要面对地方政策突变时的排异效应……我是老板，我有那几百万，买房炒股不香吗？
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发表于 2020-10-24 13:25:19
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