本帖最后由 第15军军长 于 2020-9-11 10:35 编辑 - O* e2 j% b! ~7 D# t
5 }( d7 C5 _8 Y0 C. k
今天我想写篇关于浙江通用技术的文章。特别是通用技术里的一些奇葩题目。为什么要讲奇葩呢?先介绍一下通用技术这门课。通用技术,最开始设立这门课是因为广大人民群众反映中国学生动手能力差,只会死读书,连换个灯泡都不知道怎么换,或者在墙上钉个架子不知道该用水泥钉还是自攻螺钉还是膨胀螺丝。于是,开设了通用技术这门课,浙江、广东、江苏是开设得比较早的几个省份。一开始,通用技术的定位是通识教育,就是让学生掌握一些生活中的常识,基本技能。比如,介绍简单的三视图与尺寸标注,就像这样
1 a3 a. K9 s/ |3 b3 L6 T- e4 |* p- A3 X
就是很简单的基本内容,上课只上1-2节课。; I: B+ y/ \. t0 P
后面还有钳工内容,划线、锯割、锉削、钻孔、攻丝、套丝,就这些
y f# L8 `4 Y7 m1 v1 \
; o' o5 @. [- _同样也只是介绍最基本的一些操作。因为他的定位是日常家用,比如我家桌子腿断了,我刚好有一段方钢,我能锯割锉削,并安到桌上就可以了。所以课本里讲的很简单,很多钳工里的操作或设备就省略了没有讲。 刚开始的时候,这还没什么,老师随便讲讲,考试也很简单,没问题。后来,浙江高考改革,通用技术列入高科科目,和数理化政史地一样,作为7选3科目。既然作为高考科目,难题目就得难点了,而且考过的题目不能再考吧。可是,课本没及时更改,课本就这么简单,知识点就这么多,那老师们就要扩展开,题目要出难点。然后问题就来了。 一开始的题目是这样的 现在的题目是这样的 这两题还好,起码理论上是没问题的(别管实际加工怎么样)。因为很多题目是通用老师自己编的,而大部分通用老师是物理老师转行过来的(物理和通用最接近,而且新高考改革后浙江选物理的人大幅度减少,物理老师大量失业),他自己没有搞过钳工,就看着那模糊不清的课本,自己创(yi)造(yin)出一些想当然的题目。又或者在做题时自己想当然地、照本宣科地认为要这样做。 比如,曾经有题目问:钻孔时,先装钻头还是先装工件。出题人给的答案是必须先工件后装钻头。然后引起了争议,有些老师认为很牵强,有些人去课本上找答案,认为课本上给出了顺序(看上面钻孔的那图)——2装工件,3装钻头。还根据答案自己yy出了理由:如果先钻头后工件,工件在装夹时可能会碰到钻头。当时我感到很奇怪,因为金工实习时老师没强调这个,翻了钳工教材也没说装夹顺序。我说:你要这么说的话,那后装钻头还有可能钻头没拿稳掉下来砸在工件上呢。争了很久,反正两派都有理。我还特意在咱们必威体育网址发帖问了,大家的回答是看实际情况决定,没有硬性规定。后来讨论时我说:不管先装哪个,写到书上总得有个先后顺序,课本上那1234不一定表示操作顺序必须这样。说先工件后钻头的理由也很牵强。反正我认为出题的人题目错了。前两年,很多老师就给学生强调这个顺序,我上课就没提这点。现在,通用技术新教材出来了,新教材里是先钻头后工件。 这两天群里有人发了这道题 他问:有这样长的钻头吗?槽能钻出来吗?有老师淘宝搜了下钻头规格,没这么长的。还有1mm钢板上钻个φ20的孔,工艺是立式台钻+麻花钻头钻孔(课本上没提开孔器,很多老师也不知道有开孔器这玩意)。这种题目还好,反正就是纸上考试,没让学生实践,加工不了也不要紧,至少理论上还能说通,用来考试还是可以的。但是,如果题目问:在2mm的钢板上钻个φ8的孔,该用平口钳夹持还是手钳夹持。争议就来了,2mm算薄还是算厚呢?没有个标准啊。 再看个题目,是尺寸标注的, 咱们看到这样的可能问题不大。但是通用老师有个什么问题呢?有些人把他当成数学几何证明题了。按制图标准规定:尺寸标注不能重复标注。于是有人认为这里R20不该标,因为72-52=20,或者把52或72去掉也可以。还有人认为30、R20、50重复了。但是有人认为R20是定形尺寸,30、50是定位尺寸,意义不一样。不过经过几年的争论,这个问题现在基本统一思想了。可是还是有些题会引起大家讨论。 有人认为R7R8不一定相切,因为题目没有明确说明。有人认为R7R8肯定是相切的,默认是相切。反正我都是当他相切的。 最后看个超级搞笑的神题,题目在截图里。这里“人”的因素,按课本上的定义,产品设计时要考虑使用者的因素,也就是从“人”的角度出发。 $ K- ?2 U8 J* B
当时考完时,这题在群里引起了强烈的讨论,我记得轰轰烈烈刷屏了好几天,就为了这题。正方:狗窝给狗用的,主人又不用,当然要考虑狗的心理感受,狗窝舒适当然是考虑狗的感受了,你要是在狗窝里画个老虎,狗肯定不愿意待着,所以B应该是考虑“狗”的因素。
7 [8 n+ _6 ]0 V' j* o反方:按课本上的定义,“人”泛指使用者,这里狗是狗窝的使用者,那么这里狗就是是“人”。
3 C5 q9 p# q5 s4 T, R; l正方:虽然按课本定义是这样,可说狗是人也太搞笑了。: }+ m' u3 B8 k6 }. O
. O" e1 j* `3 d
, S) ~$ i3 r1 v) X |