本帖最后由 魍者归来 于 2020-10-26 10:57 编辑
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# O$ h! H0 l2 w其实多方面的问题都有吧。
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$ _5 J4 s( f" n! R1、站的越高,摔得越狠* M- y4 ?: N* {* |, G; D. ~
站在历史的角度讲,全民工曾经是令无数人心驰神往的,而一个能够掌握一项行业技能的金牌工人(技师),更是镀金的香饽饽。但是时代变了,当基础工业已经可以满足居民一般的生产生活需求的时候,工业的地位自然也就不可同日而语了。
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) n% L- n# j" T7 ^2、传统的学年制教育并不合理
3 ]8 \) ]' V* @7 t首先,专本院校应该实行的是真正的【学分制】,而不是现在的【学年制】,允许优秀的人才提前完成学业,同样的也必须要控制不合格的人才延期毕业。其次,高校体制改革迫在眉睫,无论是自溺的党委书记,还是自缢的研究生,都已经把高校的问题摆在了台面上(但是似乎并没有卵用)。再次,高校教授应该有一定年限的对应企业内的全职工作经历,科研和教研都不应该与生产活动脱离。【高校的问题是个系统问题,三两句也说不清】/ r" v% G$ R2 y
4 B" I4 }$ n" L5 ^+ w3 p3、努力未必有回报5 v. ~: `# H* ]! G. r* _/ i
入行就是给自己选路,如果路错了,怎么努力都没用。投入再多的时间和精力,也只是加剧了南辕北辙的速度,所以及时止损是必要的,只是并不是每个人都有破而后立的勇气。
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& |3 S, u @: _5 \! b0 h4、行业没有红利( T9 n1 P0 b8 \* n# ^3 t2 W) C
现有的大众机械行业的智力门槛低(相比目前高薪的行业而言),用我爸的话说就是:你鼓捣的这些东西,随便来个走心的人就能干了,又怎么会有钱赚。低端市场相互厮杀,而真正有难度的工程数学(物理)、材料技术、超精密加工技术等等却大多无人问津。【回到问题2就是:教授都不懂,学生能有几个真明白的?】
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& k1 @ `2 t- H& A1 q5、周边付出过多( _; u9 N5 }6 \3 T1 F
工厂要有场地,要遭受土地政策的降维打击,要面对安全、消防、环保、卫生、电力等多个部门的围剿,要面对地方政策突变时的排异效应……我是老板,我有那几百万,买房炒股不香吗?
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