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标题: 在瑞士职业学校学机械之三年级学习记录 [打印本页]

作者: 瑞士MMC 时间: 2019-8-23 04:29
标题: 在瑞士职业学校学机械之三年级学习记录
标题占坑先。
暑假已经结束了，因为私事太多，没能及时上来写贴。19号刚刚开学，目前已经是4年级老油条了。

接下来会持续写点3年级学习情况，最晚9月底更完。之所以没更，也是因为不知道该写些什么，接下来的时间好好想一下，争取写点能让大家感兴趣的东西。
谢谢，没有干货前，大家请勿顶贴。

作者: 会飞的石头 时间: 2019-8-23 07:02
沙发

作者: 万字难写 时间: 2019-8-23 07:43
这三年级，相当于我们国内的什么？

作者: zjszw1973-4 时间: 2019-8-23 08:14
等着你的干货了。

作者: 理性的人很感性 时间: 2019-8-23 08:28
坐等国外的学习描述

作者: moipourlui 时间: 2019-8-23 08:41
无产阶级想见识见识

作者: 平推对面5坨便便 时间: 2019-8-23 08:42
前排留名，会火

作者: 学渣渣 时间: 2019-8-23 09:45
谢谢lz分享，国外机械学习方面很想了解下

作者: longer2 时间: 2019-8-23 10:08
楼主牛逼啊

作者: 我叫刘有福 时间: 2019-8-23 13:01
楼主说了什么或者发笔记了吗你们就在这会火牛掰这那的

作者: 高级灰 时间: 2019-8-23 13:54
都说楼主牛掰，牛迁来了，13呢？

作者: 远祥 时间: 2019-8-24 10:30
期待楼主的佳作！

作者: 瑞士MMC 时间: 2019-8-26 05:42
回头几天看帖子，发现自己犯了个错误，不该在未动手之前先占坑，引起各种情绪。请大家稍安勿躁，觉得有用就点开看看，无用也不要浪费时间，毕竟生命宝贵，为无所谓的陌生人浪费不值得。

之前开一年级学习贴的目的和动机都单纯，无意中搜到机械必威体育网址，从上面获取了一些学习资料/索引目录，感激之余也想为必威体育网址的活跃度添一捆柴。而且1年级开贴时，楼主自己也感觉新鲜，满肚子的话想往外倒，2年级记录就简单了很多。3年级记录原本打算暑假写的（1、2年级的记录就是趁暑假写的），但是实在是觉得干货不多，但同时脑子里又觉得有很多零零碎碎的东西可以写，加上不少私事要处理，就没有动手写。

声明：此篇依然没什么干货，都是零零碎碎的观察记录，8卦性质更多。有时间消磨的可以看看，真的想对国外学习经历有深入了解的，可以跳过。

整体来说，3年级是浮躁的一年。就我自己来说，每天都抑制不住要说话的冲动。因为楼主已经是30好几的大龄已婚女了，而学校的孩子们基本就是16-20岁这个区间的。1年级那年巨大的年龄差让楼主在班里没有朋友，只有同学。但到了2、3年级，突然发现，情况完全变了，从2年制学徒，到4年制学徒，从1年级新生到4年级老油条，大约40个孩子，楼主都认识了。跟老师们也开始谈笑风生了，受熊孩子影响，学了一车脏话，甚至当着老师面，也会不自觉地冒脏话。经常有学生趁着老师不注意，跑过来专门跟我聊天。这个都要归功于学校的对外开放活动。

每年秋季开学后第6周的周五、周六，学校有个面向社会的公众开放日。由于技术学校女生稀少，州政府还专门组织年轻的女孩子来参观学校，作为本专业少有的女同志，楼主每年都要被派去给女孩子们讲讲自己的学习经历、感想、为什么选择这个专业等等之类的问题，另外还要带着女孩子们参观整个机械部门车间。这3年下来参观下来，结果就是认识了车间的每个同事，后果就是废话比以前多了10倍。

作者: 瑞士MMC 时间: 2019-8-26 05:43
孩子们的问题大都比较单纯、无聊。但被问到最多的是：1. 你吃过狗肉吗？中国人都吃狗肉吗？2. 汉语好学吗？中国什么样子啊？从第一个问题可以看出国外人对国人吃狗这条有多反感了。但其实孩子们问起来，真的是好奇多于歧视。楼主的大致回答套路就是：没吃过。而且也并不是中国所有地方的人都吃狗肉，中国那么大，每个地区都有自己的饮食习惯，要是1.4亿人都吃狗肉，那全世界得有多大的肉食狗养殖产业！有时候被问得多了，也会告诉他们：我们中国人不吃小牛肉，小羊肉，你们把几个月大的小牛小羊宰了，也是挺残忍一件事。对了，我们中国人只有极少数人吃可爱的兔子（我本人从来没在知情的情况下吃过兔肉，不过暑假去法国度假的时候，无意中发现自己吃了两口兔肉酱。知道后真是觉得胃翻滚了好几圈）。小孩子的反应也比较可爱：真的哎，我吃小牛小羊兔子前好像也没想过，而且小牛小羊肉真的好吃，你们不吃太可惜了。其实这边还有吃鸽子吃鹌鹑的习惯。所以有些歪果仁对国人吃狗指指点点的，也确实让人讨厌。但是他们还挺会狡辩的：狗不一样啊，他们是那么好的伙伴。呵呵，鸽子、兔子也可以当宠物吧。总之遇到这类问题，硬刚不是办法。经历了与多种人的多种辩论经历后发现，为了赢得辩论而争吵不是最好的办法，能引起他们思考、给他们提供一个新角度也不失为讨论问题的一种办法。而且说实话，我感觉他们恨不得听到肯定的回复，然后让我跟他们描述一下狗肉多么鲜美。但确实没吃过，北方很多地区真的没见过吃狗肉的。

孩子们比较单纯，还从来没有问过zz问题。关于这个，楼主也算是经历过不少成人间的战斗了。总体来说，真正想与你做朋友的人、有教养的人，都不会主动挑衅。能这样做的，要么人品不好（不尊重人，自以为是），要么就是根本不打算与你做朋友，所以言语就比较没有顾忌了。其实每个国家都有个这犊那犊的，跟他们交换一下信息就可以了。问候一下他们国家的某些地区还好吗，他们就老实了。

但有时候也会感觉，孩子们对中国好奇，但又不知如果想要了解中国，可以从哪个角度出发。比如有个孩子就跟我聊：我好喜欢日本，喜欢看日本动漫，吃日本食物。那中国跟日本相似吗？我的第一感觉就是，我们的文化影响力没有到直击灵魂的程度。小孩说他快18岁了，等生日的时候他爸妈给他的礼物就是送他日本旅游。前前后后来找楼主聊了好几次天，每天基本都是很想了解中国又无从下手的感觉。楼主只能尽力回答，但能感觉到答案没能挠到小孩内心。可能回答最好的一次，就是灵机一动，告诉他日本动画七龙珠里的人物，是从中国的名著西游记衍生出来的。

孩子们汉语也表现过一些兴趣，最终也没见谁真正去学的。因为楼主进技术学校前，当过业余汉语老师，所以这类问题回答并不费力气。给他们讲讲象形、会意、形声、假借、转义、指事这些造字法，还是没问题的。而且画几个汉字确实他们也觉得新鲜，曾经还有孩子专门找楼主借书回家看。当初当老师买了十几本对外汉语教学相关的书，一般国内出的都干货满满，适合真正有决心又有时间的学生学习，国外出的趣味性更强，插图也漂亮，引导性更强吧。有趣的片段就是同志们纷纷要求给他们的法语名字翻个汉语名字。只能音译了，甚至还把商务出版社出的法语人名译名手册带过去，给他们找。还得给他们解释每个字对应什么意思。弄完自己名字还不甘心，还给老师们找名字。最后搞笑地发现，主任的名字比较近的音译是多布雷，到处布雷。同志们一起表示：这个名字好！因为大家纪律散漫的时候，主任总要过来吼几嗓子。

跟十几岁大孩子相处，其实是一件有趣的事。每天都有无数笑料，也让楼主回忆起自己的青少年时期。可惜那时候过得太拘束，太死板，不像他们，活得洒脱、自我、快乐。

开了这个头，感觉光是青春期孩子们就可以写一些东西了。下次更新给大家写写班里的问题孩子吧。

作者: moipourlui 时间: 2019-8-27 10:41
(喊)管理员，来加精喽！

你把你的同学都称作“孩子”，
想问，
你是怎么一边上课学习，一边带自己的孩子的呢？还是说你没有这方面的担忧？

作者: 瑞士MMC 时间: 2019-8-31 01:15
学校的孩子们

这部分全是8卦，甚至类似楼主的抱怨。时间宝贵的各位，请直接跳过。

之前在第一年帖子里提过学校的学生构成。这里再啰嗦几句。
在瑞士，一般来讲，进入职业学校学习的孩子大多数是成绩达不到高中入学要求的。仅有少数学生，放弃高中进入职业学校。就我们班来说（加工和绘图专业90%的课都是一起上，所以算作一个班），除却2个入学两个月后改专业的，3个成绩不合格被留级的，1个被退学的，目前绘图班4人，加工班6人。这其中，只有两个学生是放弃高中入学机会，主动来职业学校的。剩下的都是为了日后谋生来学习某项技能的。还有一些高中毕业生想申请高等专科学校或者工程师大学的，因为需要在相关学科有一年的学习经验，必须来技术学校学习一年。此外还有一些高中生，学业困难，毕业无望，转而进入职业学校的。楼主班里有一个这样的例子，也会专门说说这个学生的情况。

暂时称呼他为S吧。S高中留过一次级，感觉入大学无望，选择了技术学校。给我的第一印象非常好。人高高瘦瘦，眼睛蓝蓝的，忽闪忽闪的，很漂亮，话不多不少，用词比较文明，从不说脏话。相比其他孩子的野蛮（课堂上作小动作、鬼脸、脏话脱口而出），他显得格外优秀。第一堂课大家作自我介绍的时候，我一下就记住了他。因为他居然跟我住在一个村子。还记得当时他说，自己的理想是当工程师。已经在高中学习过两年了，如果大家数学或者物理课有困难，或许他可以帮忙。楼主的第一年期间，午饭基本都跟他一起吃（还有另外一个跟我同龄的难民，以及一个20岁的小伙子——一个学期过后被劝退了）。两个年轻人都表示：跟我们更有共同语言，其他孩子太聒噪了。第一年期间，没有发现关于这个孩子的任何异常，除了有时候发现他说话爱抖腿。他成绩也一直很好。
到了第二年，课程难度增加后，需要多动点脑筋的时候，突然观察到，这个孩子逻辑能力差，计算能力也差，自学能力也堪忧。那时候他依然自信，只不过楼主开始质疑他的话了。二年级那时为了准备学中12小时的实践考试，加工专业的学生经常每天考5、6小时的操作大试，楼主时常被搞得焦头烂额。午饭时也自然会谈起这些。小孩的反应就是：我自己动手能力很差，所以一开始就没考虑过做加工。而且反正我以后要进工程师学校的嘛，动手差一点应该也没大关系。动手差一点确实可能不致命，但是傻孩子，你数学现在就吃力，进了工程师学校数学是根本啃不动的。但是本着不打击孩子积极性的原则，楼主从来没说出过心里话。二年级那时，我们同时还有一个文化课写作大作业，每个星期定期完成某个模块，Onedrive分享给老师。每周三（2年级仅有的一天理论课，其余时间为车间实践）下午4点前没提交的，视为拖延，会被扣分。S整个2年级的周三理论课，基本上缺席了一半。总是会头疼、不舒服、感冒。但实际上，即使每周不能按时完成，老师也只扣延迟分，不影响给作业质量打高分的。他就一直拖拖拉拉，最终比大家晚了一周提交打印版本，被老师扣掉0.5分。何至于因为写作课，而影响了所有的专业课？而偶尔他来学校的时候我们还是一起吃中饭，他总会解释：哎呀，我上周不舒服没能来学校。一次两次我可以相信，多了就是狼来了。总之，经过2年的观察和相处，楼主突然意识到：这个从不说脏话，看起来也很阳光的孩子，其实是个问题孩子，是另外一种“骗子”。而且这种貌似“老好人”的人在职场中的破坏力比那些难缠的坏人可能还要大。

作者: 瑞士MMC 时间: 2019-8-31 01:16
进入3年级以后，S的问题全面暴露。1，社交能力差。他之所以一直跟我们这些30多岁的“老家伙”在一起，是因为在同龄人中找不到朋友。大概是因为同龄人可以嗅到彼此的感觉，从一年级开始，班里其他孩子都不怎么跟他说话。偶尔他想插入话题，也总会搞得气氛尴尬，或者干脆谁都不接话。班里的whatsapp群里，我记得他只说过一次话，一个特别不好玩的玩笑，隔着屏幕都满满的尴尬感。2，集体配合意识差。每次体育课，都感觉他是对方战队派来的卧底。跟队友完全没有配合能力，不会站位，不仅不能助攻，还妨碍队友进攻。其实从1年级那时一直如此。但积累到一定程度，其他孩子也受不了了。甚至有位体育老师有两次课都在纠正他，S还因此哭过。3，自我定位不符合实际。3年级S的成绩已经全下滑到让人不忍直视了，GibbsCam软件应用课考过3分左右，专业计算课考过1分（6分满分，最低1分，也就是说他考了0分）！！偶尔跟他聊天时，还会听到“反正我将来是打算做工程师”这样的话。这时候真想让他醒醒。所以楼主就很委婉地（必须照顾熊孩子的情绪问题）告诉他：其实高等技术学校(école supérieure technique)文凭在社会上的认可度不比工程师学校差，而且课程也有很有意思，很多编程、自动化控制方面的课，还有专业英语课（这其实是楼主感兴趣的继续教育计划，作为一个30大几的已婚女，再去读大学不太实际，不如读这类跟实践紧密结合的学校）。说这些话的目的，完全是为了转移S对工程师学校的执念。在楼主眼里，这就是一个迷失了自我、失去了方向，只知道盲目朝着有光的地方前进的年轻人，搞不好就有飞蛾投火的后果。当时还发生了一件对S打击很大的事情。3年级上学期，有个公司邀请我们去参观，之后表示想在我们十几人中选一个加工一个绘图专业学生去公司实习一年。我们加工专业没人感兴趣。绘图专业S和E同时投简历，结果公司录取了E。而S在投简历之前跟我聊天的时候说，我感觉跟E竞争，我应该还是有竞争力的。其实楼主当时也感觉，S胜算更大。毕竟E的成绩从1年级开始就擦边升级，还是一个有拼写障碍的孩子。结果被现实打脸了。

总之因为各种各样的问题，到了3年级下学期，班里已经没有任何同学跟S说话了。能明显感觉到他一到场，就有一个无形的排斥磁场形成。这时候遭殃的，就是我这个“妈妈”。我也不喜欢他，但是他跟我说话的时候，出于礼貌，更是出于不伤害年轻人自尊的想法，楼主都会接话。但是谈话实在太无聊了，楼主只能调动自己的能量，想办法让谈话变得轻松。每次跟他说完话，都像是透支了无数体力，需要静养、疗伤。有次午饭时间碰到他（我已经开始躲着他吃饭了），他坐下来第一句话就是：ça va? Pas trop dur? (还好吧？不太难/辛苦吧？)那时已经忍了他很久了。这次我没有礼貌，没有顾忌他的感受，况且我什么时候给他抱怨过工作辛苦呢，所以直接怼了回去：为什么这么问？果然就这句话都能伤人。S立刻红了脸，之后整个吃饭过程没敢抬头正视楼主的眼睛。那段时间，楼主自己也被很多私事搞得焦头烂额。之后还发生了几次这种莫名其妙的谈话，S也有了很明显的抑郁征兆，会莫名其妙地笑，让人觉得毛骨悚然，缺课，每周顶多有两天来学校。最终楼主决定，跟主任聊一聊这个问题孩子，楼主不能帮他，也许学校的心理辅导老师可以。然而得到的答复却是：从去年开始，已经有心理辅导老师每周定期跟他聊天，给他做辅导了，但他的反馈一直不多。看起来也没起什么作用。

作者: 瑞士MMC 时间: 2019-8-31 01:18
最终，S被留级了。其实学期末楼主还做过最后的努力，约他和另外一个同学去喝酒、聊天，希望他不会感觉自己那么孤独。结果约好了某天下午6点，当天下午4点他放鸽子。第二次约他，他说demi-frère（后爸家的没有血缘关系的兄弟）来，不能赴约，自己还主动说下次我约你。结果小孩一个暑假都没联系过楼主。因为楼主最初生活在国外的那年，也有过孤独、没有朋友，甚至也轻微抑郁过，所以其实想告诉他自己是怎么走过来的。但是看来是帮不上他了。

我们通常很难想象一个举止文明、有理想、正直（孩子接人待物人品是没有问题的）的人会成为让人讨厌的人。但是，S的文明、正直都是对外的。他也许从小被教育着听话，对人公平，不种族歧视，不对别人的生活指指点点。但这些价值观都太“政治正确”了，不是他凭借自己的喜好和判断得来的。就连他的工程师理想，楼主都会怀疑：这到底是他的真心愿望，还是因为工程师社会地位高，所以他想通过这样的梦想实现自己被人重视的心理满足？他的拖延，是对现实的回避。他的不现实的梦想，更是一种回避。包括他的爽约，楼主甚至往坏了想，觉得他纯粹是为了吸引注意力，一旦有人注意到他，他的目的就达到了，可以消失了。

因为这个孩子，楼主就时常在心里念叨：等我有了孩子，一定让他从小就积极参加体育锻炼。让他有健壮的体格，让他学会集体配合，让他在心情低落的时候出一身臭汗就能忘记烦恼。还要告诉他，你不用迎合那些政治正确的观点，每个人都在评判，同时也被别人评判，这个世界上一定会有跟你分享同样价值观的人，不要害怕找不到朋友。一定要教给孩子有面对问题的勇气，天助自助者。

作者: 瑞士MMC 时间: 2019-8-31 01:23

moipourlui 发表于 2019-8-27 10:41
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你把你的同学都称作“孩子”，

只是因为年龄差距太大，所以在心里把他们当孩子。实际还是同学关系。
但也正是因为年龄差大，能从这些年轻人身上看到希望（有些学生特别有潜力，有待好好开发），看到问题（年轻人的迷失）。

作者: 瑞士MMC 时间: 2019-9-1 22:17
学校的老师们

一句话：水平也是参差不齐。车间里有主任以及4位老师。主任的职责只要是安排课程计划、管理老师和学生，只在3年级一开学那段时间给我们讲解、演示数控车床的使用。四位老师中，C老师水平可以说是相当差了，以致于我们学生都窃窃私语：他是怎么来到这个学校的？基本属于一问三不知，问多了不耐烦的状态。楼主也曾经因为D老师有事，问过C老师两次问题，根本回答不到点子上，而且感觉他事不关己的状态，真是一言难尽。还有一位老师L，我感觉不能说他水平差，只是他不爱说话不爱笑，平常也很少关注学生的工作进展，像是被胶水粘在了凳子上一样，每天趴在自己的电脑前，少去学生区走动。但实际上，楼主曾经遇到绘图问题问D老师，D老师直接告诉我L老师对绘图软件特别熟悉。感觉这位老师似乎被安排错了岗位。但因为跟他交集太少了，楼主不能做更多判断。

说起来，我们班很是幸运。车间里最有能力的D老师带了我们1、2年级传统机器操作，3、4年级数控操作是由R老师带的。楼主会对比着讲他们二位。两位老师擅长的领域完全不同。D偏传统技术以及管理，R偏软件应用（在数控加工软件开发公司工作过10多年）。D老师当初学徒毕业不久，先去了一家冶炼厂工作了一段时间，之后去了一家业界知名企业（在国内有几家分公司，先不提名字了），而且很快做到了装配部主管（类似装配车间主任吧），再之后做到了整个生产部主管，我记得他跟我说过自己手下管着10多个部门（生产部能有这么庞大的分支吗？欢迎大家答疑）。

D老师是楼主这几年学习期间最喜欢的一位。1. 业务能力强。每次给我们做操作演示的时候，风轻云淡中，完成目标。特别喜欢学生问问题，凡问必答。特别有耐心，可以不厌其烦地给你讲很多遍，都不见面带愠色（这点我记忆里1年级学习记录里提到过）。还有一点楼主最佩服的，喜欢解决问题。每次学生碰到问题来找他，都感觉他一脸兴奋。会从各个角度分析有哪些因素会造成这样的问题，用排除法解决。从教学角度来讲，非常有启发性。2. 情绪稳定，做事公平（其实这点是跟R老师对比出来的）。楼主第一年几乎没什么朋友，而且那一年因为跟年轻人没有共同语言，特别不喜欢说话。每天在车间的全部生活就是工作、工作，除了有问题问老师，从不交头接耳。D老师从来没对此做过负面评论（不合群、不积极参与之类）。等到了2年级，楼主渐渐话多一些，孩子们也偶尔跟我聊几句，D老师依然不做任何评论。了解得多了，楼主的理解为：只要你不耽误工作，不干扰他人，无论你是闷葫芦还是话痨，都可以接受。1、2年级楼主得到的工作评语基本都是正面的：积极性高，有毅力，肯动脑筋解决问题。唯一的负面评论是：工作速度慢，效率偏低。总之，跟着D老师学习的时候，楼主总会觉得有学不完的东西，考虑不完的细节，而且这是一位懂得跟员工保持适当距离，会调动员工积极性的好领导。

作者: 瑞士MMC 时间: 2019-9-1 22:17
3年级跟着R老师。R老师对软件应用特别熟练。凡问必答，而且每次都能快速找到我们的错误。不像D老师那样每天端着，性格比较活泼，喜欢跟我们唠叨一些工作外的闲话，跟大家开玩笑也多一些。最初2个月，楼主甚至觉得更喜欢R老师。但是渐渐发现，越来越跟R老师不合拍。那年一方面是楼主自己每天都亢奋，另一方面全班同学都为终于可以学数控而兴奋，大家情绪都有点飘飘然的兴奋，话自然多起来。软件应用上手以后，遇到问题我们会互相讨论、互相帮忙，解决不掉了才去问R老师。作为一个好奇的老宝宝，楼主在这方面参与性非常高。因为1、2年级那时，跟着D老师学习了一种理念：从错误中学习，在解决问题中进步。所以每次需要R老师出面解决的时候，我就总喜欢跟在后面听、看。但R老师要么拿眼瞪我，要么直接命令楼主离开。楼主只能跟他解释：其实找您之前，我们已经或多或少地互相讨论过了。现在我知道了问题，更想知道您最终怎么解决问题的。就这样的解释，都不能让R老师“心动”。还有一件事，让楼主差点跟他吵一架。因为连续3年的学校开放日，楼主发现每次车间里展出的都是同一套东西，原型件也不知道多少年没更新过了。我就主动找R老师提：我在网上看到很多有趣的automata玩具，我可不可以自己绘图，出图，然后加工一个？做好了可以留给学校，开放日的时候展出。答案是：NO!楼主当场差点吐血！加上之前被他赶走几次，下午放学后楼主整个人都感觉不好了——以后怎么跟着他学习。当天晚上心里演了一万次戏，想着明天怎么跟他据理力争；甚至想好了，如果他固执己见我该怎么跟主任争取这件事。好在这件事情最终还是做成了，第二天居然是R老师主动找了楼主，表示同意，但是会把这个小项目作为一个考试评定。楼主需要制定项目进展计划，自己选材料，绘图、加工、完成装配。但最终，到了最后两个星期，因为楼主时常需要带实习生，根本没时间做自己的事情，R老师自动将这个评定取消了。后来工作完成，楼主把图纸给了D老师，D老师做了一些修改，让2年级同学做了一个原型件出来。大家感兴趣的可以搜索automata，能找到很多有意思的机械玩具，大多数非常简单，但是做给自家孩子当玩具，相当棒。因为考虑到D老师给的时间有限，且楼主是加工专业的，没用过绘图软件，我当时就选了一个超简单的escalier à billes，自己做了一些改造。虽然是个很简单的组装，但是能够摸索着使用inventor，并且自己出图、动手加工（传统机器+数控），做出来还是很高兴的。

R老师的活泼为他在同学中赢得了不少口碑。可不久之后，大家逐一被他喷过。总结下来就是，他的不稳定情绪让我们无所适从。有时候，他会像绽放的鲜花，开心地主动跟我们聊天，问问题他也很热心地帮忙解决。但有的时候，你不知道为什么，他会黑个脸，你犯个小错误他都一脸不高兴。3年级学期末评定的时候，楼主考试成绩5.2，平时表现被R老师打了4.6分。其中还有干扰同学注意力、散漫无纪律这样的评语。讲良心，如果楼主散漫无纪律，那其他孩子可以说是来旅游的。还有一个孩子得了废话一大堆这样的评语。搞得大家都很郁闷。跟着D老师那时，我们每个人也都会得到负面评价，但绝不至于这么言辞激烈。

作者: 瑞士MMC 时间: 2019-9-1 22:18
进入4年级，因为之前3年级在做的一个原型件没完成，楼主开学第一天就马力全开，拼命工作。几乎一整天没废话，趴在机器上干了一天。第二天照旧。这个时候小伙伴们连预热状态都没进入，全天聊天、放羊模式。结果，R老师自己跑过来，一脸严肃地问我：没问题吧？我能有什么问题呢。小伙伴们跟我说话，我也回话，只是没有像3年级那样，加入聊天小组而已。对一个人的不满积累到一定程度，会形成一种抗拒。楼主只好忍住内心的mmp，堆起职业笑脸，跟他说：没事，我只是觉得自己工作进展滞后，想加把劲。R：我感觉你进度还好吧。行，暑假前说我工作散漫的是你，现在我埋头苦干来干扰我的也是你。如今4年级才开学两周，楼主已经收到了3次批评。最近两周秋老虎肆虐，车间里没有空调，热到30多度，真是机器一开，热得浑身出汗。平常工作的时候，按照安全规定，大家都穿着工作服（纯棉长袖大褂，从脖子武装到小腿肚子）。有一天楼主需要找工具，就把工作服解了扣子，把领子搂到了肩膀那块，想给脖子透透风。R老师：把工作服穿好！教育完楼主，正好一个3年级孩子没穿工作服从他身边经过。“你怎么不穿工作服！”“老师，我刚去厕所了，这刚回来。”“上厕所也要穿工作服。”当时就有一万头草泥马从心中飘过。去你丫的吧。那么长的工作服，进厕所第一件事难道不是脱掉工作服。与其让衣服去厕所熏香，当然不如在车间脱掉再去了。

从3年级那时开始，楼主就时常在心里对比两位老师。总结就是：D老师是一位难得的好领导，懂得控制自己的情绪，照顾下属的感受；而R老师做同事没问题，但如果他做你的领导，芝麻绿豆大的事情都挑剔你，搞不好哪天就爆炸，你一定会发疯。另外R老师在工作调度上也缺乏公平性。每个假期前我们都要清理打扫机器。他曾经安排同学J和A清理3台数控（抽干净切削油，里里外外擦干净），C和G只需要将一台电火花加工机器清理干净即可。结果J和A忙活了一天，累得腰都直不起来，C和G一边聊天一边干活，2小时不到就没事干了，剩余时间一直在佯装干活。最令人不能接受的是期间R老师还跑去跟C和G聊得火热。

关于R老师的吐槽到此结束。楼主感觉自己像是找到了树洞。其实老师的业务水平还是很高的，人也不错。只是最近刚开学楼主就跟他发生了3次小冲突，接下来要想在车间过得愉快，也必须调整自己的状态了。

作者: 瑞士MMC 时间: 2019-9-1 22:21
下面再说一些关于D老师的其它一些话。因为去年12个小时的学中实践考试楼主挂了，今年2月下旬到5月初，楼主就被罚去跟当时的2年级学生一起参加考试准备，重新开启了每天5、6个小时考试的状态（对了，今年楼主状态特别好。非常幸运，4月复活节回国期间花粉过敏得一塌糊涂，但从国内回来以后，所有症状都消失了。回来第3周参加了学中考试，最终考了5.5分。）。也因此又跟着D老师待了俩月，趁此机会问了他不少问题。曾经楼主问过D老师：做领导怎么跟自己的手下的打交道？会不会碰到拿种给自己添堵的员工？D老师的回答大概如下：不会。员工之间更多的是互相嫉妒、攀比，不会与他起正面冲突。他所做的主要是调节手下人之间的矛盾。比如有人会来找他抱怨，明明自己干得活比另一个人多，为什么工资比他少。等做到大领导的时候，每年会有一定的加薪名额，他会分配给各个部门，当然了同时给一些加薪评定标准，最终起决定作用的还是负责的直接领导。不过其实，谁干得好谁干得坏，一眼就能看出来了。那做领导累吗？当小领导不累，自己属于被决策层影响的人群，而且自己参与生产过程，乐趣很多。但等自己做到了大领导，想做什么决策的时候，就需要说服其他人，获取他们的支持，而且每天都在不停地开会，感觉自己离本行越来越远，就觉得很累。这也是D老师离开公司到学校来工作的原因。但他说自己有时候看到招聘中层领导的启事，心里还是挺痒痒的。

关于老师们大概就说这么多了。对了，主任的水平也是杠杠的。楼主问过他几次问题，每次都很有收获。可惜他不参与教学。

作者: zll3310737 时间: 2019-9-2 09:09
画面感很强。

作者: qihaibing 时间: 2019-9-2 10:52
新视野

作者: hacjg0807 时间: 2019-9-2 15:37
真的很好，像在看电影

作者: 菜鸡攻城狮 时间: 2019-9-3 09:44
真的很好，像在看小说

作者: t125438094 时间: 2019-9-3 15:05

坐等国外的学习描述

作者: 未来第一站 时间: 2019-9-3 21:40
其实我更关心的是什么原因导致楼主当初做了这样一个决定。

作者: jiuweixhao 时间: 2019-9-4 11:04
长长见识

作者: loveskycc 时间: 2019-9-4 15:10
楼主是一个对机械特别有热情的人，很难得。。。

作者: t125438094 时间: 2019-9-5 07:34
干货呢

作者: linyuyu2013 时间: 2019-9-5 11:11
期待干货

作者: LiNing_jrjub 时间: 2019-9-5 14:32
等待楼主更新

作者: 白. 时间: 2019-9-5 15:12
。。。。。

作者: 黄jason 时间: 2019-9-5 15:37
好好看哦，等待更新中。

作者: 机械必威体育网址618 时间: 2019-9-5 23:29
能讲讲技术方面的见闻吗？

作者: 瑞士MMC 时间: 2019-9-7 06:49
看到有坛友想听技术方面的见闻。可惜了，能理解大家的心情，毕竟瑞士的机械行业名声在外，可惜楼主的学习层次比较低，只是在一个技术学校学习（相当于国内的蓝翔技校吧）。学校的任务是为行业培养合格的基层工人，只是一个中级教育水平，并不涉及高深的技术。我写这个帖子，也只能跟大家分享这边技校培养体系相关的东西，顺带8卦，讲讲学校发生的一点事情。

之前写过班里的一个问题孩子，接着写两句关于孩子们的。总体感觉，这边的孩子都自由奔放，放飞自我。但这也并不意味着孩子们都个性鲜明，一言不合就叛逆。完全不是。相反，据楼主观察，他们处理起同龄人矛盾或者师生矛盾，比楼主还老道世故。总之不是我上学那时候传说的老外都直肠子，有话直说那样。尤其是碰到有的老师略有奇葩，楼主就忍不住要抱怨几句，但是孩子们反应倒是平静：他是挺特别的（同志们，spécial这个词绝对不是褒义词！而是奇葩的委婉说法；哎，咱们又能怎样呢；这就没必要放心上。有一次楼主跟体育老师爆发了一场战斗，一整天都处在咆哮状态，就忍不住跟同学唠叨。结果小孩劝我：你真的不用反复说，我们大家心里都明白他是个2B。平时也很少听到孩子们聊天时直接议论自己看不惯的人或者事。感觉还挺会迂回的，都是以玩笑或者讲个小笑话的方式临时插入，再加一句不痛不痒的评论：我简直惊呆了/笑死了/无话可说了。划重点：说别人坏话的时候要风轻云淡，假装无意中想起某人的某个奇葩细节。绝对不能开篇直奔主题。楼主想起自己高中、大学那会，都一直没学会这个技巧，到现在都做不到，不得不佩服这些熊孩子。

但涉及到平级之间的小打小闹，孩子们个个都火力全开，嘴上不饶人。C踢足球时摔倒受伤，连带着脖子上外伤口感染，做个了小手术。在群里发消息：我明天就出院，医生开了两周的休息证明。还禁止我外出搞刺激性活动，比如音乐节、村镇庆会这类的，3周内不能做体育锻炼。哎呦呦，我的学位啊，该怎么办？G:那就喝糖浆水呗。C: 看我把我的脓包塞到你p眼里（法语脏话都比较生动了）。J: 估计还要喝一个月的粥呢。同时因为J也因为长期踢足球导致膝盖疼痛，最近也在做检查。楼主就问J你呢，怎样了？J:医生从1年前拍的片子上看到点东西，下周三我还得去一趟医院。情况比较复杂，发消息三言两语说不完。C: 那看来是真他妈的复杂。G: 你还可以直接说什么问题都没有的（针对J含糊提到的“东西”。而且J平常缺课比较多）J: 去你爹的！我把他和他的公司一起塞你P眼里（G他爸自己当老板，有一家机械加工公司）！G: 你就是羡慕嫉妒恨！假装膝盖受伤都装得那么不像。A跟着起哄，直接@J：你倒是也回击一下啊，我都看不下去了，说什么假装受伤。G:他这都懒得做！过了一会，J在群里发了一条油管视频，打开一看是Gillette吉列刀片发的男士该如何清理腋毛的详细解说（针对G腋毛长且不喜欢刮，导致体味重的问题）。至此，战斗结束。

孩子们的脏话可谓是花样百出。不知道现在国内的年轻人相处起来什么模式了，这边孩子脏话方面简直毫无顾忌。不过楼主听多了也就麻木了。至于孩子们之间的语言暴力，我自己觉得直面回击更好。如果对方狂骂或者说话不顾忌你感受，你却做乖孩子，同时心里又把脏话当回事，又觉得别人冤屈自己，那就只能当憋屈鬼了。

关于孩子们就唠叨这些吧。有些其它想说的话，但又倒不出来。等机会合适再说吧。

作者: 瑞士MMC 时间: 2019-9-7 06:50
以下是关于教学方面的一些闲话。3年级课程有：文化课（法语+政经史法）、材料、绘图基础、加工技术、专业计算、控制技术。文化、材料没有特别要说的。绘图课上半年依然是手绘，下半年电脑绘图，但我们加工专业的其实只学了一点Creo modeling的皮毛。大概是没学到精髓，我本人对这个软件比较反感，从3d转2d图、尺寸、公差标注，感觉inventor操作起来更快捷。专业计算学习齿轮的参数计算以及传动比、分度盘计算、材料的抗性计算、零件加工时间计算（这部分感觉有些无用了，现在辅助加工软件都自动计算）等等。这边孩子普遍公式的转换较差，好多孩子a(b+c)=d*f，c的求解公式都换不过来。齿轮参数计算里一涉及公式就晕菜。分度盘计算也是，大部分孩子学得糊里糊涂。等到了计算各种应力以及形变、材料高宽比这类问题的时候，除了有两个基础扎实的孩子学得顺利，其他的都困难重重。控制技术每周只有一次课，学习了一些关于气动控制原理的皮毛以及基础的FluidSIM软件应用。这也是我个人最喜欢的课，因为以前的学习过程从没接触过，完全是新东西，学起来更有动力。加工技术主要是跟着老师学习GibbsCam软件应用。但实际上，这个老师一路院线读完工程师学校，属于研究型人才，对加工软件并不熟悉。我们有问题都是直接问车间负责的R老师。

理论学习就说这些吧。此外，3年级学习数控时，在车间也学了几个星期的数控编程。学习数控的头一个星期，每天在车间都是理论课，根本没让碰机器。到了第2周，才开始刀具测量、机器操作。老师先集体演示第一遍，大家只看，第二次演示边看边记笔记。之后，再单独示范，让学生比着自己的笔记操作，根据盲点补全笔记。接下来还给学生一天自由时间，可以随便去机器上操作（当然了，不涉及加工）。我印象里到了第4周才让大家用老师已经编好的程序，加工了一个零件。第5周依然是熟悉编程以及机器操作。到了第6周，进入考试：2段CNC程序纠错；4段自己编写；数控机器操作、用老师编好的程序加工一个零件并根据初次加工结果校正刀具参数，加工出一个合格的工件（每人限制使用2个毛坯件）。考试成绩达到4分，才可以学习CNC，不然就要被罚去做原型件。最终楼主顺利通过测试，但出于个人意愿，还是去学了原型件制作，平常也会使用3轴数控。但是今年小伙伴们都开始接触5轴了，我向R老师申请，被他拒绝了。我也曾一度怀疑，自己是不是选错了方向。但是有两位老师很肯定地告诉楼主：通常做原型件的能学到更多东西，也是机加工中的佼佼者。况且尤其楼主对搞加工生产不太感兴趣，所以选做原型件不是坏决定。但老师们同时表示：年轻一代都觉得学做原型件很没劲。之前曾经因为学校机器有限，不能做到人手一台，只能强迫某些成绩略差的学生做原型件，结果大家都纷纷表示宝宝委屈，宝宝不愿意。楼主对做佼佼者完全不奢想，毕竟自己笨手笨脚的样子自己心里有数。我当时选择原型件，还有一个动力：选了原型件，4年级的专业课是跟绘图专业一起上的，可以接触更多关于专业计算的东西。其他小伙伴则是继续学习加工辅助软件的应用。另一个私下的想法是：将来工作了，公司用的机器肯定都是更新的型号，软件说不定也是各家自有一套，估计工作后的头几个月人家都要重新培训我们，不如到时候再学。

另外一件事必须提一下。机缘巧合，去年9月底10月初，楼主秋假期间，跟着观鸟协会去荷兰Texel岛看鸟期间，10多号人吃住在一个房子里，聊天时发现协会的负责人S居然在Tornos做客户培训。S本人法语母语，通德语、英语，意大利语也能交流。其实我2014年到瑞士不久后就认识他了，只不过那时候他跟我提到他的工作，我只记得他给人做培训，至于具体什么，我那时对机械一无所知，稀里糊涂地自动过滤了。好机会不容错过。我立刻问了他，可不可以通过他去Tornos参观一下。S爽快答应了。今年5月份，楼主如愿去了Tornos参观，除了研发部没看（只通过S跟一个在微信群里了解到的中国工程师见了一面），生产部和客户培训部都转了一圈。车间井然有序，不过据说生产外移，只有装配还在总部进行。最满意的是在客户培训部看到了各种炫酷的机器。我们学校的那些机器跟这些比起来，简直就是笨笨的老爷爷老奶奶。这边的加工编程都是多线程同时进行的，每次能缩短数秒，都是莫大的改进。而我们在学校，都是单线程编程，安全第一，宁可损失时间，不能发生事故，我们平常都不把几分钟当回事的，完全没意识到时间就是金钱这句话的意义。

先写这些了，好像能说的差不多都提到了。对不起大家，没有干货，没有技术分享。

作者: 无叶123654 时间: 2019-10-17 16:17

瑞士MMC 发表于 2019-9-7 06:50
( s9 Z3 R* D& t- E& C" D以下是关于教学方面的一些闲话。3年级课程有：文化课（法语+政经史法）、材料、绘图基础、加工技术、专业计 ...

楼主也是改变了我的三观，一个硕士毕业生去国外上技工学校是我们国内大学生连想都不会想的。

作者: cherishp 时间: 2019-10-17 18:48
是谁说有干货的~~还是说是我对干货这个词理解有误

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